Del joc a l’aula en 15 minuts (sense improvisar)

Un dels frens principals per fer ABJ és la sensació de caos. “Si trec el joc, trigaré 20 minuts a explicar regles, 30 a jugar, i no em quedarà temps per explicar el temari”.

Tanquem aquest tema ara mateix. No necessites una hora extra. Necessites una estructura eficient.

Aquesta és la pauta de “L’Entrepà de Transferència” que pots aplicar en qualsevol sessió de 50-60 minuts.

L’estructura 10-30-10 (Total 50 min)

1. El Pa de sota: Contextualització (10 min)

No comencis repartint cartes. Comença amb el problema real.

• 5 min: Explicació teòrica ultrabreu o repte inicial. “Avui hem de resoldre com alimentar una ciutat medieval”.
• 5 min: Connexió amb el joc. “Aquest joc és un simulador d’això. Fixeu-vos en com aconseguiu menjar”.

2. El farcit: Joc focalitzat (30 min)

Els alumnes juguen. Però tu no descanses. Tu circules per les taules amb una llibreta. Apunta 3 moments clau que vegis (un error comú, una estratègia brillant, un conflicte). No els interrompis massa. Deixa’ls fluir.

3. El Pa de sobre: Tancament i Pont (10 min)

Aquí és on es cou l’aprenentatge.

• 3 min: Recupera els 3 moments que has apuntat. “He vist que al grup 2 ha passat això. A qui més li ha passat?”.
• 7 min: Connexió amb el temari. “Això que heu viscut es diu ‘crisi de subsistència’. Obriu el llibre a la pàgina 45. Veieu el gràfic? És el mateix que us ha passat al torn 4”.

Per què funciona?

Perquè el joc no és un “premi” al final de la classe. El joc és l’experiment central. I la teoria del llibre és la “solució” als problemes que ells han viscut al joc.

Com aplicar-ho demà

Posa un cronòmetre (visible a la pissarra digital). Sigus estricte/a. Quan faltin 10 minuts, talla el joc. SENSE PIETAT. “Però si anava a guanyar!” “Ho sento, el temps de simulació s’ha acabat. Ara comença el temps d’anàlisi”. La disciplina en el temps dona valor a l’activitat. Si deixes que s’allargui fins al pati, es converteix en “jugar per jugar”. Si ho talles per analitzar, és “treballar jugant”.

---