Hi ha un secret a veus en el món del disseny educatiu. Una petita diferència que separa els jocs que només són “una estona divertida” dels que realment transformen la manera de pensar dels alumnes.
La majoria de docents planifiquen:
- L’explicació prèvia.
- La mecànica del joc.
- L’avaluació final.
Però gairebé ningú dissenya el Pont.
I sense el Pont, els teus alumnes poden quedar-se atrapats a la vora del riu, mirant l’aprenentatge des de lluny sense arribar-hi mai.
Què és “el Pont” (Bridging)?
El concepte de “Bridging” o Pont ve de la psicologia de l’aprenentatge. És l’acte conscient de crear una abstracció.
Quan juguem, estem en el cas concret: “He de moure aquest peó aquí per bloquejar el cavaller negre”. L’aprenentatge real (el que volem a l’escola) és l’abstracció: “Bloquejar les opcions de l’adversari és una estratègia defensiva vàlida en entorns de recursos limitats”.
Si no explicites aquesta segona frase, el 80% dels alumnes no la pensaran mai. Es quedaran amb “he mogut el peó”.
El Pont és el disseny d’aquest salt mental.
Jugar vs. Aprendre a aplicar
Imagina que ensenyes física amb el Angry Birds.
- Jugar: L’alumne tira ocells i destrueix porcs. Aprèn intuïtivament sobre paràboles.
- Aprendre a aplicar (El Pont): L’alumne atura el joc, dibuixa la trajectòria en un paper, hi posa la fórmula i prediu on caurà el següent ocell abans de tirar-lo.
Veus la diferència? En el segon cas, hi ha una interrupció cognitiva que força l’abstracció. Ja no és només “tacte i error”, és “teoria aplicada”.
La necessitat de l’abstracció explícita
Per què gairebé ningú dissenya això? Perquè fa por. Fa por tallar el “flow” del joc. Fa por posar-se “teòric” quan tothom s’ho està passant bé.
Però has de ser valent/a. L’aprenentatge profund requereix pausa i reflexió. Perkins ho diu clarament: “La transferència es produeix quan una persona entén l’estructura profunda d’un problema”.
I l’estructura profunda no es veu a simple vista. S’ha d’assenyalar amb el dit. Tu ets qui assenyala.
Com aplicar-ho demà: La tècnica de “La Regla d’Or”
Vols construir un Pont demà mateix? Fes servir aquesta tècnica al final de la teva sessió d’ABJ:
- Demanar als alumnes que, en grups, redactin “La Regla d’Or” per guanyar al joc que acaben de jugar.
- Exemple: “No gastis tots els diners al principi”.
- Un cop tinguin la regla, demana que la tradueixin a la vida real.
- Traducció: “En projectes llargs, cal gestionar el pressupost per tenir reserves al final”.
- Aquesta segona frase és l’aprenentatge. Fes que la posin en un pòster a la paret. Acaben de construir el Pont.
Errors típics i com corregir-los
- Error: Esperar que l’abstracció sorgeixi per art de màgia.
- Correcció: No, no sorgirà. L’has de provocar. Has de ser “pesat/da” preguntant “Per què?”.
- Error: Fer el pont només verbalment.
- Correcció: Les paraules se les enduu el vent. Fes que ho escriguin, ho dibuixin o ho expliquin a un company. El Pont ha de ser tangible.
FAQ: Preguntes Freqüents
Això vol dir que he de fer “classe magistral” després de jugar? No exactament. No has de donar tu la lliçó, has de guiar-los perquè ells dedueixin la lliçó a partir de la seva experiència de joc. És Socràtic, no Magistral.
Puc fer això amb jocs comercials (Catan, Dixit)? I tant! De fet, els jocs comercials solen tenir mecàniques molt depurades que permeten abstraccions molt potents sobre economia, comunicació o probabilitat.
Quant temps ha de durar “el Pont”? Pot ser tan curt com 5 minuts o tan llarg com una sessió sencera de reflexió. Depèn de la profunditat que busquis.
Ara ja coneixes el secret. El joc és el vehicle, però el Pont és el destí. La propera vegada que portis un joc a l’aula, pregunta’t: “On és el pont avui?”. Si no el veus, comença a construir-lo.
T'ha agradat?
Subscriu-te a la nostra newsletter per rebre més continguts com aquest.