L’autonomia és el Sant Grial. Tots volem alumnes que sàpiguen què fer quan es bloquegen, que no aixequin la mà cada 3 segons preguntant “Profe, està bé així?”.
El joc ben dissenyat és una màquina de generar autonomia. Per què? Perquè té Feedback Immediat.
El feedback que allibera
En una classe tradicional:
- L’alumne fa l’exercici.
- L’entrega.
- El profe el corregeix a casa.
- L’alumne rep la correcció l’endemà (quan ja no li importa). Resultat: Dependència total del profe.
En un videojoc (o bon joc de taula):
- L’alumne fa l’acció (salta).
- Cau pel forat i mor.
- Immediatament sap que ha saltat malament. Resultat: No necessita preguntar “Ho he fet bé?”. La pantalla de “Game Over” li ha dit.
Això li permet corregir-se ell mateix. “Provaré de saltar més tard”. Això és autonomia.
La metacognició: Aprendre a aprendre
Quan un alumne perd i torna a començar canviant d’estratègia, està fent un cicle de millora contínua (PDCA) sense adonar-se’n. El joc li permet ser el “mestre” de si mateix.
Com aplicar-ho demà
Si vols fomentar l’autonomia, deixa de respondre preguntes sobre regles. Quan et preguntin: “Profe, puc agafar tres cartes?”. No responguis. Digues: “On ho posa això? Al manual? A la carta d’ajuda? Busca-ho”.
Si tu respons, ets la font de veritat. Si ells ho busquen, la font de veritat és el sistema. Al principi es queixaran. Al cap de dues setmanes, tindràs alumnes que resolen els seus dubtes sols. I això val més que qualsevol temari.
T'ha agradat?
Subscriu-te a la nostra newsletter per rebre més continguts com aquest.