El cervell és mandrós. Si pot respondre usant la memòria (recuperació ràpida), no farà servir el raonament (processament lent). Estalvia energia.
Si tu preguntes: “Quines són les causes de la caiguda de l’Imperi Romà?”. L’alumne busca a l’arxiu “Causes Roma” i et vomita la llista d’apunts. No ha pensat. Ha recordat.
Saboteja la memòria
Per obligar a pensar, has de “sabotejar” la recuperació directa. Has de posar un obstacle que obligui a processar.
Tècnica del “Què passaria si…” (Escenaris contrafactuals) En lloc de demanar les causes, pregunta: “Si els romans haguessin inventat la màquina de vapor, hauria caigut l’Imperi?”.
- L’alumne no té aquesta resposta a la memòria.
- Ha d’agafar les “Causes reals” (esclavitut, manca d’innovació, invasions).
- Ha de combinar-les amb el “Factor Vapor”.
- Ha de simular un escenari nou.
Això és pensament d’alt nivell. I és impossible de copiar d’Internet.
Com aplicar-ho demà
Agafa una pregunta del teu proper examen. Afegeix-li una condició impossible o un canvi de variable. “Explica el cicle de l’aigua… si la gravetat fos la meitat de forta” De sobte, han d’entendre la física del cicle, no només els noms de les fases. Estàs preparat per veure fum sortir dels seus caps?
T'ha agradat?
Subscriu-te a la nostra newsletter per rebre més continguts com aquest.